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  變與不變下的思考——記嘉興市初中語文中考命題導向與課堂教學轉型研討活動
 
 
撰稿:陳一俊 陸沁韻 方俊逸 發布單位:校務辦公室 發布日期:2019-10-12 瀏覽次數:859
 

    秋高氣爽,惠風和暢,嘉興市初中語文中考命題導向與課堂教學轉型研討活動于10月10日在嘉興一中實驗學校隆重舉行。來自嘉興市各地市以及舟山市將近600多位九年級語文老師濟濟一堂,共同探討中考命題導向,一同思考課堂教學轉型,活動由嘉興教育學院、南湖區教育研究培訓中心主辦,嘉興一中實驗學校承辦。


    活動由嘉興市初中語文教研員徐玉根老師主持。嘉興一中實驗學校副校長程龍先生致開幕辭,他首先向來訪的各位專家老師表示熱烈歡迎,并且介紹了學校各項辦學成果。隨后嘉興市南湖區教育研究培訓中心魏林明書記講話,他向專家老師們介紹了南湖區在課改、教改方面的經驗,并衷心祝愿本次活動圓滿成功。嘉興市教育學院義教處張建芳處長針對本次活動做了高屋建瓴的指導和講話,活動正式拉開帷幕。


    本次活動首先進行課堂展示,嘉興一中實驗學校的嘉興市語文學科帶頭人沈燕飛老師帶來名著閱讀指導《艾青詩選》。她首先展示了同學們在課前完成的思維導圖,請同學們分享了自己閱讀詩歌時所采用的方法。其次,她通過甲乙丙三首詩歌的比較,和同學們一起明晰了艾青詩作的特點,從而進一步加深對艾青詩作風格的認識,并且對其余兩位作者徐志摩和聞一多的詩風作了了解。沈老師和同學們通過研究艾青詩歌中經常出現的意象,反復研讀,探究其中情感,從而總結出詩歌閱讀的方法,也在反復的研讀中加深了對艾青詩歌是“動蕩和變化的中國現當代史”的認識。學生在對比中閱讀,在閱讀中深入,在深入后總結。學生通過本堂課的學習不僅對艾青詩歌的有了深入的理解,也在艾青詩歌為例的引領下,形成了閱讀現代詩歌系統的思考和方法。


    第二節課堂展示為來自桐鄉求是實驗中學的桐鄉市學科帶頭人龔龍華老師帶來的文本閱讀《精神的三間小屋》。龔老師首先和同學們一同理清文章思路,分析論證方法,也在這個過程中不斷深入,分析本文作為說理性散文的語言特點,品析語言,加深感悟,隨后龔老師請同學們嘗試“修建”自己的精神小屋,同學們根據課文進行仿寫,獨到的思考、精彩的發言贏得同學們和老師們的陣陣掌聲。


    隨后,來自海寧二中的嘉興市名師沈移老師從“學習起點、參與程度、情緒狀態、思維品質”四個方面對兩節課做了分析和評價,同時也對名著教學和文本教學提出了自己的思索:如何從單篇閱讀延展到整本書的閱讀?名著教學和紙筆測試如何平衡?單篇文本的特色如何更好挖掘?學生的后續發展如何開展?當然,誠如美國學者斯塔費爾比姆所言:評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進。課堂展示與評價一樣是我們語文教學中博采眾長,交流長進的好機會。


    中午休息時間,老師們和校園產生了一些親密互動,操場、校道、走廊,處處有老師們參觀、拍攝的身影,同學們學習、運動、活動井井有條,欣欣向榮。

    下午,中考命題導向專題報告準時開始。

    首先,來自桐鄉市教育局教研科研室教研員沈根元老師做了《中考命題導向與語文教學評價》的講座,他提到我們要以教學評價來撬動教學改革,他引用浙江省各地市以及其他地區的中考原題,來分析中考卷的共性、個性以及命題的趨勢、方向,由此要求命題者應具備“內存”與視野,作為教師,要關注生活,關注熱點,積極探索,善于學習。


    隨后,來自南湖區教育研究培訓中心的王立群教研員帶來了《變與不變——2019年嘉興中考試卷分析》,本次嘉興市中考語文試卷變化較大,整份試卷均置身于一個研學南湖的大情境下,在各個領域都引起了很大的反響。王老師從卷首語的變化說起,談到本次中考卷在結構、設題上的變化,但這其中不變的是育人導向、素養導向、改革導向和專業導向,隨著變革不斷發生,雖然《中考說明》沒有了,但我們語文人的教學永存,老師們的語文情懷永存。


    最后來自嘉興教育學院嘉興市語文教研員徐玉根老師帶來了《明確中考改革方向 實施課堂精準教學》的講座報告。他從新形勢、新思維、新評價、新課堂、新發展這幾個角度來進行分析說明,隨著部編本教材的使用,在各階段課程標準的要求和國務院關于義務教育段提升教育質量的要求下,教育領域已經發生了很多變化。他強調,接下來的考查將更強調凸顯課程整合,加強生活實踐,作為教師要引導學生多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵批判性閱讀、個性化閱讀、創新性閱讀。他總結道:中考命題將變得更自由,更靈活,并且以教材為本,以課程標準、核心素養為測試依據,試題更加生活化、情境化、綜合化。


    或許永恒不變的就是“改變”本身吧,但正是這樣不同的“變”,不斷的“變”,才能促使我們語文人與此同時不斷的思索,不斷的前進,不斷的改變。相信思則變,變則通,我們會一起迎來語文教育的一片新天地!


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